今日は八千代スクールの日でした(%音符2%)
日中は非常に穏やかな天気だったのですが夕方以降になるとやっぱり冷え込んでくるし、体調管理をしっかりとしていかないとって気が引き締まる思いです(%笑う男%)
今日の八千代スクールはまた体育館で行ったのですが、三学期になって考えながらスクールを行ってもらう・・・・もっと言うと『本質を考える』という事にこだわりながら各スクールやっています(%ニヤ男%) 各スクール出てくる課題はやっぱり違うので、こだわっていく点も当然違ってきます。でも、根本の考えは同じなのでその『本質を考える』為に今日もがんばってもらいながら、加美スクールでは『みんなが楽しむ為の本質』で、黒田庄スクールは『自分が楽しむ為の本質』で、中区スクールは『サッカーというスポーツは仲間とやるという事の本質』で、この八千代スクールは『考えるという作業の本質』について取り組もうとしています(%笑う男%)(%ニヤ男%)
八千代スクールは人数は一番少ないスクールですが、個性があり、発想が豊かなので予想以上の反応が毎回あります(%笑う男%)(%音符2%)
今日はステップとドリブルからスタートしたのですが、この時もただやってもらった後に、
『みんなは今日、何をしに来ましたか？』を確認します。だいたいはそこで『サッカーをうまくなる為』というような答えを言うので、
『そしたらうまくなるって？どうしたらうまくなれる？』という事を考えてもらいます(%ニヤ男%) 今までそういう頭の使い方をあまりしていないと、どうしても考えるという事が苦手なみんなはなかなか答えが出ませんが、繰り返しやっていくと聞かれるのが当たり前になり、自分で考える事が出来るようになるのです(%笑う男%)
今日も最初のステップと５分後の最後とは全く違っていたのは、『うまくなりたいから僕は（私は）こういう事を意識しています！』というのをきちんと頭と体で表現してくれたのが良かったです(%笑う男%)(%音符2%)(%音符1%)
次はレベル９キャッチをしました(%笑う男%)(%笑う女%)
ここでも、ボールとの関係が良くなっているみんなですが、もう一歩上のレベルへ上がろうと思えば何をすれば良いのか？です(%ニヤ男%)
ここは今日の八千代スクールのテーマともなった『質』なんです(%笑う男%) 同じ作業をよりよくする事は質を上げるという事なんですが、八千代スクールではそこがすごく欠けていると感じる部分でした。現状の自分に満足するとか、他人との比較で満足するなど、自分自身の質を高める発想があまりなかったので、しっかりとそこにこだわっていこうと考えています(%ニヤ男%)
そこで今日もその質に対する問い掛けを何度もして、『このパス一つをどのようにしたらもっと相手が受けやすい？』とか、入り込んだ質問をしていくと子供も意識が変化してきたし、こだわる事が出来てきた！！頭を一生懸命働かせてがんばっているのがよく分かったし、ある意味素直なみんなの変化はたった１時間でも大きく出ますね(%笑う男%)(%音符2%)
リフティングでも、二人組、マーカー拾いをやりましたが非常に良くなっています(%笑う男%)(%音符2%) 技術そのものは簡単には上がりませんが、『どうすれば施工するか？』という事が頭の中で見えてきています(%ニヤ男%) 残りは当然『実行させる為の技術力』になるのですが、ここまで分かってくれば残りはきっと『自主練習』で成功させる事が出来るはずなんです(%笑う男%) それを『やるかやらないか？』が自分の『うまくなりたいかどうか？』の気持ちの大きさにかかってくる訳です(%笑う男%)(%音符2%)
今日はこの再三出している『質』という言葉について２０分ぐらいみんなで話し合ったり意見を出し合う時間があったぐらい、みんなが『言葉の意味を考える』事にきちんと向き合ってくれた事は非常に素晴らしいと思える。意味も分からない言葉だけを並べられても選手は成長しません。意味も分からないで、周りに動かされるほど『無意味な時間』はありませんから、どうか自分の為の時間に変えてほしいです(%笑う男%)
最後は３対３のゲームをしましたが、ここでも
『誰が助けてあげられる？今、どうしたい？どうしてほしい？』という事を問い掛け続けていると、各自なりに『はっ！』として動いていました(%笑う男%)(%笑う女%) フォローのタイミングやサポートのタイミングって意味があってこそ効果がある訳で、何となく仲間の後ろのいる事を『サポート』と教えてしまっている事が多いような気がします・・・。そうではなく、サポートそのものの意味を伝えるとか、子供なりに考えた結果がその場所にいる、というような形にしていくのが指導者の役割だと思う(%笑う男%)
まだまだ残りの時間を使うと変化が楽しみなメンバーなので、これからもがんばりたいと思います(%笑う男%)(%音符2%)(%音符1%)
